Pengaruh Model Pembelajaran CTL Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Mata Pelajaran IPA
https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1719
Keywords:
Contextual Taching and Learning, Berpikir Kritis, Video PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Inpres Taepa. Metode penelitian yang digunakan dalam peneltian ini adalah metode penelitian kuantitatif dan menggunakan desain penelitian one group pretest posttest design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres Taepa yang berjumlah 14 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan diantaranya wawancara, observasi dan tes. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, panduan wawancara, tes dan dokumentasi. Data pada penelitian ini diambil berdasarkan data hasil pretest dan posttest. Diketahui bahwa nilai rat-rata pretest 53,92 dan nilai rata-rata posttest yaitu 81,42 dimana nilai posttest > nilai pretest. Berdasarkan dari hasil perhitungan menggunakan uji t di peroleh sebesar 15,36 dengan jumlah sampel 14 pada taraf signifikan 0,05 atau 5%, db = 14-1=13 di peroleh t tabel sebesar 2,16. Jadi > atau 15,36 >2,16 yang artinya ditolak dan diterima, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Inpres Taepa. Model pembelajaran CTL yang menggunakan bantuan video pembelajaran di kelas IV SD Inpres Taepa membuat siswa lebih aktif dalam proses belajar, sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Downloads
References
Al Farisi, S., Yuhasriati, & Usman. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Pendekatan Open-ended dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP Negeri 1 Kuta Baro. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 5(2), 121–129.
Ansar, A., & Rahmah, N. (2023). Penerapan Model PjBL Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 289–304. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.213
Defi Triana Sari, Akila Wasimatul Aula, Viga Adryan Nugraheni, Zulfa Kusnia Dina, & Wahyu Romdhoni. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Sd Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 82–96. https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v2i1.30
Haryani, P., Fakhrudin, A., & H.M Lubis, P. (2022). Pengembangan Lkpd Berbasis Pendekatan Contextual Teaching Learning Materi Geometri Matematika Kelas Iv Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 7(3), 95. https://doi.org/10.26737/jpdi.v7i3.3509
Haryanto. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning ( Ctl ) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smpn 2 Maesan Kelas Vii-a Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021 / 2022 Implementation of the Conte. Al-Isra: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–12.
Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126
Nurjanah, E., Cahyadireja, A., & Wulandari, Z. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Berpiir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Didactical Mathematics, 3(1), 48–56. https://doi.org/10.31949/dm.v3i1.1057
Rahmah, N., & Afifa, N. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 929–956. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1264
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rezeki Nelly Sri, Haryanti, Y. D. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN CIMANGGU II. Bioeduca: Journal of Biology Education, 1(2), 38–46. https://doi.org/https://doi.org/10.56916/jm.v1i2.331
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., Furnamasari, Y. F., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2021). Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7158–7163. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2106
Sukmawati, W., Azizah, H. N., Lulie Hana Fairuzy, R. I., Ayuningtyas, Sekar, Anisa, S. B., Arrauyani, S., & Fatiya, S. (2023). Analisis Ketersediaan Infrastruktur Dan Akses Teknologi Sebagai Pendukung Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(551), 746–759.
Sulasih, A. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Pai Melalui Penerapan Metode CTL (Contextual Teaching Learning) Peserta Didik Kelas III SD Negeri 1 Fajarbaru. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru …, 2, 37–48.
Suprapto, S., Suharto, V. T., & Irawati, L. (2020). Penggunaan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Kartu Kata Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Pantun Pada Siswa SD. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 4(1), 51. https://doi.org/10.25273/linguista.v4i1.6688
Wirabumi, R. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought, I(I), 105–113.
Zuhria, I., Wahidmurni, W., & Zuhriyah, I. A. (2022). Pengembangan Lks Hots Berbasis Website Pada Tema Makanan Sehat Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Mi. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 764. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i3.8654
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Winarsi Amir, Nur Rahmah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
