Analisis Kebutuhan Soal Literasi Matematika Berbasis Pemikiran Tingkat Tinggi untuk Siswa SMA

https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1810

Authors

  • Rosselyne Universitas Negeri Jakarta
  • Ellis Salsabila Universitas Negeri Jakarta
  • Flavia Aurelia Hidajat Universitas Negeri Jakarta

Keywords:

Indonesia

Abstract

Kemampuan literasi matematika dan pemikiran tingkat tinggi menjadi salah satu fokus dalam dunia pendidikan saat ini. Faktanya, terdapat kebutuhan untuk menyeimbangkan proporsi soal literasi matematika berbasis tingkat rendah maupun tingkat tinggi dengan tujuan meningkatkan kualitas pendidikan matematika. Menanggapi hal tersebut, penelitian ini bermaksud untuk mengidentifikasi kebutuhan pengembangan soal literasi matematika berbasis pemikiran tingkat tinggi untuk siswa SMA kelas X. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan metode deskriptif. Subjek penelitian merupakan dua guru Matematika dan 17 siswa kelas X dari dua SMA di Jakarta yang telah melaksanakan pembelajaran berbasis pemikiran tingkat tinggi. Data dikumpulkan dilakukan melalui wawancara, tes, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis secara kualitatif melalui tahapan penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian memperoleh hasil bahwa proporsi soal literasi matematika di sekolah masih didominasi oleh soal yang menggunakan pemikiran tingkat rendah, kesulitan-kesulitan yang dialami siswa ketika menyelesaikan tes awal literasi matematika berbasis pemikiran tingkat tinggi, serta kesulitan sumber daya guru dalam memperoleh soal dan ketertarikan siswa dalam menyelesaikan soal literasi matematika berbasis pemikiran tingkat tinggi. Temuan penelitian ini menjadi tahap penelitian pendahuluan (preliminary research) sebagai bagian dari Research & Development (R&D).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Assessment, I. S. (2019). PISA 2018 Mathematics Framework. 73–95. https://doi.org/10.1787/13c8a22c-en

Astuti, P. (2018). Kemampuan Literasi Matematika dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. PRISMA, 263–268.

Azid, N., Ali, R. M., El Khuluqo, I., Purwanto, S. E., & Susanti, E. N. (2022). Higher order thinking skills, school-based assessment and students’ mathematics achievement: Understanding teachers’ thoughts. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(1), 290–302. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i1.22030

Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19597

Efriani, A., Putri, R. I. I., & Hapizah. (2019). Sailing context in pisa-like mathematics problems. Journal on Mathematics Education, 10(2), 265–276. https://doi.org/10.22342/jme.10.2.5245.265-276

Fadillah, A., & Ni’mah. (2019). Analisis Literasi Matematika Siswa Dalam Memecahkan Soal Matematika PISA Konten Change and Relationship. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 3(2), 127–131.

Farida, R. N., Qohar, A., & Rahadjo, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Change and Relationship. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2802–2815. https://doi.org/10.26877/aks.v11i2.6256

Holenstein, M., Bruckmaier, G., & Grob, A. (2021). Transfer effects of mathematical literacy: an integrative longitudinal study. European Journal of Psychology of Education, 36(3), 799–825. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00491-4

Jablonka, E. (2003). Mathematical Literacy. In A. J. Bishop, M. A. Clements, C. Keitel, J. Kilpatrick, & F. K. S. Leung (Ed.), Second International Handbook of Mathematics Education (hal. 75–102). Springer Dordrecht. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-94-010-0273-8

Johar, R. (2012). Domain Soal PISA untuk Literasi Matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 30–41.

Kastberg, D., Chan, J. Y., & Murray, G. (2016). Performance of U.S. 15-Year-Old Students in Science, Reading, and Mathematics Literacy in an International Context: First Look at PISA 2015 (NCES 2017-048). In National Center for Education Statistics. National Center for Education Statistics. http://nces.ed.gov/pubsearch

Khoirudin, A., Setyawati, R. D., & Nursyahida, F. (2017). Profil Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berkemampuan Matematis Rendah dalam Menyelesaikan Soal Berbentuk PISA. Aksioma, 8(2), 33–42. http://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/article/view/1839/1495

Kolar, V. M., & Hodnik, T. (2020). Mathematical literacy from the perspective of solving contextual problems. European Journal of Educational Research, 10(1), 467–483. https://doi.org/10.12973/EU-JER.10.1.467

Kurniawan, H. S., & Khotimah, R. P. (2022). Profil Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Skill. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1966–1977. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5563

Kusaeri, Hamdani, A. S., & Suprananto. (2019). Student Readiness and Challenge in Completing Higher Order Thinking Skill Test Type for Mathematics. Infinity - Journal of Mathematics Education, 8(1), 75–86.

Noviana, K. Y., & Murtiyasa, B. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Berorientasi PISA Konten Quantity Pada Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 195–211. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.2830

Ojose, B. (2011). Mathematics Literacy : Are We Able to Put the Mathematics We Learn into Everyday Use? Journal of Mathematics Education, 4(1), 89–100.

Pranitasari, D., & Ratu, N. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pisa Pada Konten Change and Relationship. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1235–1248. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.2685

Pratiwi, I., Putri, R. I. I., & Zulkardi. (2019). Long jump in asian games: Context of pisa-like mathematics problems. Journal on Mathematics Education, 10(1), 81–92. https://doi.org/10.22342/jme.10.1.5250.81-92

Pratiwi, I., Putri, R. I. I., Zulkardi, Yansen, D., Ilma, R., Putri, I., Fatimah, S., Efriani, A., Ilma, R., Putri, I., Nusantara, D. S., Ilma, R., Putri, I., Dewantara, A. H., Oktiningrum, W., Hartono, Y., Nizar, H., Ilma, R., Putri, I., … Putri, I. (2019). Long Jump in Asian Games: Context of PISA-like Mathematics Problems. Journal on Mathematics Education, 10(1), 81–92. https://doi.org/10.22342/jme.10.1.5250.81-92

Putra, R. A. (2018). Pengembangan Soal Berbasis Literasi Matematika Dengan Menggunakan Konteks Jawa Timur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(7), 150–159.

Rahmadhani, E., Noviani, J., & Putri, H. (2024). The Analysis of Senior High School Students’ Mathematical Literacy Viewed From PISA Problems. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 586–599. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8624

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–269. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336

Sen, A., Mai, T., Kastberg, D., Cummings, L., & Perkins, R. (2019). Highlights of U.S. PISA 2018 Results Web Report. National Center for Educational Statistics, 1–64. https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2020166

Stacey, K., & Turner, R. (2015). The Evolution and Key Concepts of the PISA Mathematics Frameworks. In Assessing Mathematical Literacy: The PISA Experience (hal. 5–33). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-10121-7

Tanujaya, B., Mumu, J., & Margono, G. (2017). The Relationship between Higher Order Thinking Skills and Academic Performance of Student in Mathematics Instruction. International Education Studies, 10(11), 78. https://doi.org/10.5539/ies.v10n11p78

Wahyuni, I., Firnanda, D. T. F., & Munawaroh, L. (2023). Analisis Muatan Soal Literasi Dalam Buku Matematika Kurikulum Merdeka Kelas X Berdasarkan Pisa. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7(2), 199–210. https://doi.org/10.36526/tr.v7i2.2873

Warsitasari, W. D. (2024). Tren Penelitian Literasi Matematika di Indonesia: Analisis Bibliometric. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 12(2), 255–267. https://doi.org/10.25273/jipm.v12i2.18144

Zulfah. (2018). Analisis Kebutuhan Pengembangan Soal Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.27

Zulkardi, Z., & Kohar, A. W. (2018). Designing PISA-Like Mathematics Tasks in Indonesia: Experiences and Challenges. Journal of Physics: Conference Series, 947(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/947/1/012015

Downloads

Published

2024-07-30

How to Cite

Rosselyne, Salsabila, E., & Hidajat, F. A. (2024). Analisis Kebutuhan Soal Literasi Matematika Berbasis Pemikiran Tingkat Tinggi untuk Siswa SMA. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 880–893. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1810

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Rosselyne, Ellis Salsabila, Flavia Aurelia Hidajat

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.