Inovasi Video Pembelajaran Literasi Melalui Aplikasi Canva: Bagaimana Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Membaca-Menulis Siswa Di Sekolah Dasar?

Abdul Wahid; Ashar Ashar

doi:10.51574/jrip.v4i3.1903

Authors

Abdul Wahid Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar https://orcid.org/0000-0001-7882-7751
Ashar Ashar Prodi Pendidikan Guru Sekolah dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar

Keywords:

inovasi pembelajaran, Literasi Membaca dan Menulis, Aplikasi Canva, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Inovasi video pembelajaran sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran untuk membantu siswa mengembangkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam mata pelajaran tertentu, termasuk dalam pembelajaran literasi membaca-menulis. Namun, pengetahuan guru dalam mengoperasikan perangkat teknologi sebagai sarana merancang media pembelajaran literasi inovatif atau video masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan menyelidiki dan menjelaskan pengaruh video pembelajaran literasi inovatif terhadap keterampilan literasi membaca-menulis siswa. Penelitian ini menggunakan desain One-Group Pretest-Posttest, melibatkan 37 siswa di SDN No. 133 Inpres Pari'risi sebagai subjek penelitian yang dipilih melalui teknik non-random sampling. Data dikumpulkan dengan teknik tes dan dianalisis melalui tiga tahap: pengelolaan data, analisis statistik, dan interpretasi hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) keterampilan literasi siswa sebelum intervensi menunjukkan skor rata-rata dari empat sub-indikator keterampilan literasi membaca-menulis, dengan kategori tinggi pada menemukan informasi eksplisit dalam teks (75,00), dan kategori rendah pada menyusun kesimpulan dan membuat hubungan antar teks (57,13). (2) Setelah intervensi, skor rata-rata tertinggi adalah menemukan informasi eksplisit dalam teks (89,00), sedangkan kategori rendah adalah menyusun narasi sederhana (76,00). (3) Uji t menunjukkan bahwa inovasi video pembelajaran literasi menggunakan aplikasi Canva memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan literasi membaca-menulis siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar guru memanfaatkan aplikasi Canva sebagai alat dalam merancang video pembelajaran literasi untuk meningkatkan keterampilan literasi membaca-menulis siswa di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Abdul Wahid, Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar

Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar

Ashar Ashar, Prodi Pendidikan Guru Sekolah dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar

Prodi Pendidikan Guru Sekolah dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar

References

Alfian, A. N., Putra, M. Y., Arifin, R. W., Barokah, A., Safei, A., & Julian, N. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Audio Visual berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat UBJ, 5(1), 75–84. https://doi.org/10.31599/jabdimas.v5i1.986 DOI: https://doi.org/10.31599/jabdimas.v5i1.986

Andheska, H., Suparno, S., Dawud, D., & Suyitno, I. (2020). Writing motivation and the ability in writing a research proposal of generation Z students based on cognitive style. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 87–104. https://doi.org/10.17478/jegys.651436 DOI: https://doi.org/10.17478/jegys.651436

Chen, C. M., & Wu, C. H. (2015). Effects of different video lecture types on sustained attention, emotion, cognitive load, and learning performance. Computers and Education, 80, 108–121. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.08.015 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.08.015

Choi, H. J., & Yang, M. (2011). The effect of problem-based video instruction on student satisfaction, empathy, and learning achievement in the Korean teacher education context. Higher Education, 62(5), 551–561. https://doi.org/10.1007/s10734-010-9403-x DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-010-9403-x

Ellis, G. W., Lee, K. S., & Tham, A. (2004). Learning engineering mechanics through video production. Proceedings - Frontiers in Education Conference, FIE, 2, 7–12. https://doi.org/10.1109/fie.2004.1408659 DOI: https://doi.org/10.1109/FIE.2004.1408659

Garris Pelangi. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2), 1–18.

Hakkarainen, P., Saarelainen, T., & Ruokamo, H. (2007). Towards meaningful learning through digital video supported, case based teaching. Australasian Journal of Educational Technology, 23(1), 87–109. https://doi.org/10.14742/ajet.1275 DOI: https://doi.org/10.14742/ajet.1275

Hakkarainen, P., & Vapalahti, K. (2011). Meaningful learning through Video-Supported Forum-Theater. Proceedings of the IASTED International Conference on Technology for Education, TE 2011, 23(3), 46–53. https://doi.org/10.2316/P.2011.754-018 DOI: https://doi.org/10.2316/P.2011.754-018

Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237

Harsiati, T. (2018). Karakteristik Soal Literasi Membaca Pada Program Pisa. Litera, 17(1), 90–106. https://doi.org/10.21831/ltr.v17i1.19048 DOI: https://doi.org/10.21831/ltr.v17i1.19048

Hung, V. H. K., Keppell, M., & Jong, M. S. Y. (2004). Learners as producers : Using project based learning to enhance meaningful learning through digital video production. Beyond the Comfort Zone Proceedings of the 21st ASCILITE Conference, 428–436.

Indriyani, V., Zaim, M., Atmazaki, A., & Ramadhan, S. (2019). Literasi Baca Tulis Dan Inovasi Kurikulum Bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 108. https://doi.org/10.22219/kembara.vol5.no1.108-118 DOI: https://doi.org/10.22219/KEMBARA.Vol5.No1.108-118

Jatmiko, P. D., Wijayantin, A., & Susilaningsih. (2016). Pengaruh Pemanfaatan Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Edcomtech, 153–156.

Kay, R., & Kletskin, I. (2012). Evaluating the use of problem-based video podcasts to teach mathematics in higher education. Computers and Education, 59(2), 619–627. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.03.007 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.03.007

Kemendikbud. (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34. In Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Issue 2).

Mardiati, N., & Restapaty, R. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran terhadap Pemahaman tentang Komunikasi dan Konseling Obat pada Mahasiswa S1 Farmasi. Borneo Journal of Pharmacy, 1(1), 37–40. https://doi.org/10.33084/bjop.v1i1.175 DOI: https://doi.org/10.33084/bjop.v1i1.175

Maryono, M., Pamela, I. S., & Budiono, H. (2021). Implementasi Literasi Baca Tulis dan Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 491–498. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1707 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1707

Mitra, B., Lewin-Jones, J., Barrett, H., & Williamson, S. (2010). The use of video to enable deep learning. Research in Post-Compulsory Education, 15(4), 405–414. https://doi.org/10.1080/13596748.2010.526802 DOI: https://doi.org/10.1080/13596748.2010.526802

Pratiwi, S. H. (2021). Upaya Meningkatkan Literasi Membaca Di Masa Pandemi Melalui Kegiatan Seminggu Sebuku. Fitrah, 3(1), 27–48. DOI: https://doi.org/10.22373/fitrah.v3i1.835

Ritonga, S., Safrida, S., Huda, I., Supriatno, & Sarong, M. A. (2020). The effect of problem-based video animation instructions to improve students’ critical thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 1460(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012107 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012107

Rofiuddin, A. (2013). Faktor Kreativitas dalam Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Bahasa Dan Seni, 31(2), 172–197.

Sari, P. A. P. (2020). Hubungan literasi baca tulis dan minat membaca dengan hasil belajar bahasa indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(1), 141–152.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sultan, Rofiuddin, A., Nurhadi, & Priyatni, E. T. (2017). The effect of the critical literacy approach on pre-service language teachers’ critical reading skills. Egitim Arastirmalari - Eurasian Journal of Educational Research, 2017(71), 159–174. https://doi.org/10.14689/ejer.2017.71.9 DOI: https://doi.org/10.14689/ejer.2017.71.9

Taslibeyaz, E., Aydemir, M., & Karaman, S. (2017). An analysis of research trends in articles on video usage in medical education. Education and Information Technologies, 22(3), 873–881. https://doi.org/10.1007/s10639-015-9461-x DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-015-9461-x

Tri Wulandari, & Adam Mudinillah. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245 DOI: https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245

Wibawa, I. M. C., Putu, N., & Ratna, S. (2022). The Effectiveness of Reading and Writing Learning Videos on Student Learning Outcomes in Online Learning. International Journal of Elementary Education, 6(1), 18–28.