Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berbasis Gaya Belajar: Analisis Pada Siswa Kelas X SMA
https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.2013
Keywords:
Komunikasi Matematis, Gaya Belajar, Soal ceritaAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita berbasis gaya belajar siswa. Subjek pada penelitian ini sebanyak 3 orang siswa kelas X yang mewakili masing-masing gaya belajar. Instrumen yang digunakan adalah angket gaya belajar, lembar tes komunikasi matematis berupa soal cerita sebanyak 2 soal essay, serta pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data yaitu pemberian angket gaya belajar, pemberian tes kemampuan komunikasi matematis, serta wawancara semi terstruktur. Teknik Analisis Data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan verfikasi. Indikator kemampuan komunikasi matematis dalam penelitian ini adalah kemampuan mengkomunikasikan situasi berbentuk soal cerita, benda nyata dan gambar secara tertulis, kemampuan menghubungkan situasi berbentuk soal cerita benda nyata, dan gambar kedalam model matematika dan kemampuan memberikan penjelasan atas jawaban secara tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa gaya belajar visual dan auditorial berada pada kategori sedang karena hanya menenuhi dua indikator dari tiga indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu hanya memenuhi indikator kemampuan mengkomunikasikan situasi berbentuk soal cerita, benda nyata dan gambar secara tertulis dan kemampuan menghubungkan situasi berbentuk soal cerita, benda nyata dan gambar kedalam model matematika. Kemampuan komunikasi matemastis siswa gaya belajar kinesetetik berada pada kategori tinggi karena memenuhi ketiga indikator kemampuan komunikasi matematis
Downloads
References
De Porter, B dan M. Hernacki. 2016. Quantum Learning. Bandung: Kaifa
Febriyanti, S. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Lengkung Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 13(1), 28–32. https://doi.org/10.23887/jjpm.v13i1.37152
Hendriana, H. Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skill dan Soft Skill Matematika Siswa. Bandung: PT Refika Aditama
Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, 7(1), 9–17. https://doi.org/10.51836/je.v5i1.116
Khairunisa. 2018. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII MTs S Islamiyah Urung Pane. Skripsi. Sumatra Utara. Universitas Islam Negeri Sumatra Utara.
Lestari, E. P., & Lestari, N. P. (2023). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2501–2516. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2315
Lestari, K,E dan Yudhanegara, M,R. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Karawang: Replika ADITAMA.
Lim, Chap Sam & Chew, Cheng Meng. 2007. Mathematical Communication in Malaysian Bilingual Classrooms. (Online). (http://www.criced.tsukaba.ac.jp/math/apec/apec2008/papers/PDF/11_LiChapSam_Malaysia.pdf). Diakses 5 juli 2023.
Maswar, M. (2019). Strategi Pembelajaran Matematika Menyenangkan Siswa (Mms) Berbasis Metode Permainan Mathemagic, Teka-Teki Dan Cerita Matematis. Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 28–43. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2019.v1i1.28-43.
Mufarriah, Iftitaahul, Kusmayadi, A. T. dan Riyadi. 2016. Kemampuan Komunik[asi Matematis Siswa Kelas IX Sekolah Menengah Pertama Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Tipe Kepribadian Siswa. Jurnal. Surakarta. Universitas Sebelas Maret Surakarta
Nari, N. (2015). Kemampuan Komunikasi Dan Disposisi Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah GeometrI. Ta’dib, 18(2), 150. https://doi.org/10.31958/jt.v18i2.287.
National Council of Teachers of Mathematics. 2000. Principles and Standards for School Mathematics. VA: NCTM.
Pristiwi, F. I., & Nurmilah, R. 2022. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau Dari Gaya Belajar. Prosiding Conference on Research and Community Services. Vol 4 No 1.
Rose, Collin dan Nicholl, M. 2002. Pembelajaran Yang Dipercepat Untuk Abad 21. Yogyakarta: Nuansa.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ilhamsyah Ilhamsyah, Erni Ekafitria Bahar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
