Pengembangan LKPD Fisika Terintegrasi Karakter Berbasis Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Peserta Didik SMP

Yarni Lette; I Wayan Sukarjita; Maria Tefa

doi:10.51574/jrip.v6i1.4573

Authors

Yarni Lette Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Nusa Cendana, Kupang, Indonesia
I Wayan Sukarjita Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Nusa Cendana, Kupang, Indonesia
Maria Tefa Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Nusa Cendana, Kupang, Indonesia https://orcid.org/0009-0007-5482-4645

Keywords:

Contextual Teaching and Learning, Keterampilan Kolaboratif, LKPD, Karakter

Abstract

Pengembangan keterampilan kolaboratif peserta didik merupakan aspek penting dalam pembelajaran Fisika, terutama dalam menghadapi tantangan abad ke-21 yang menuntut kemampuan bekerja sama dan berkomunikasi efektif. Salah satu cara untuk meningkatkan keterampilan ini adalah dengan mengintegrasikan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD terintegrasi karakter berbasis pendekatan CTL untuk meningkatkan keterampilan kolaboratif peserta didik pada materi gaya dan gerak. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D, yang terdiri dari Define, Design, Development, dan Disseminate. Subjek penelitian adalah 26 peserta didik SMP kelas VII. Instrumen yang digunakan adalah lembar wawancara awal, observasi langsung, instrumen validasi ahli (ahli materi dan desain), instrumen penilaian kemampuan kolaborasi, angket kepraktisan oleh peserta didik, instrumen evaluasi guru, dan wawancara akhir. Data dikumpulkan melalui validasi produk oleh ahli materi dan media, uji coba terbatas, dan uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki validitas tinggi, dengan 80% ahli materi menyatakan "valid" dan 85% ahli media menyatakan "sangat valid". Selain itu, 87,3% peserta didik pada uji coba terbatas menyatakan "sangat praktis", dan uji coba lapangan menunjukkan skor kepraktisan sebesar 90%. Kemampuan kolaboratif peserta didik mencapai 88%, dan evaluasi dari guru mata pelajaran menunjukkan nilai 89%. Implikasi penelitian ini adalah LKPD fisika berbasis CTL dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan keterampilan kolaboratif peserta didik. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya adalah mengembangkan LKPD untuk materi lain dan menguji efektivitasnya dalam skala yang lebih luas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainurro’sydah, L. D. K., Ridlo, Z. R., & Ahmad, N. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Dengan Google Colaboratory Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(4), 1270–1279. https://doi.org/10.29100/eduproxima.v6i4.4321

Lin, M.L., S, M., Mago, O. Y. . (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). JOURNAL ON TEACHER EDUCATION, 4(2), 1288–1300. https://doi.org/10.31004/jote.v4i2.10529

Lestari, K. E., Utami, M. R., & Yudhanegara, M. R. (2021). Evaluasi penyelenggaraan pendidikan di perguruan tinggi: Relevansi bidang pekerjaan dengan program studi. Jurnal Pendidikan, 9(2), 149–162. https://doi.org/10.35706/judika.v9i2.5395

Maydiantoro, A. (2021). Research model development: Brief literature review. Jurnal Pengembangan Profesi Pendidik Indonesia, 1(2), 29–35. http://repository.lppm.unila.ac.id/43959/1/ARTICLE%20JPPPI.pdf

Nurmaliah., & Pratama, D. . (2021). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education, 04(03), 487–491. https://doi.org/10.22460/collase.v4i3.5431

Norma., Azahari, A. R., & Sugiyanto, R. (2025). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Permainan Ular Tangga Bangun Datar. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 20(2), 99–107. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v20i2.9881

Restu, I. A. & Arini, W. (2020). Pengembangan LKS Fisika Berbasis Contextual Teaching And Learning Materi Suhu Dan Kalor Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 2(2), 92–106. https://doi.org/10.31540/sjpif.v2i2.985

Robbani, A. R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Untuk Mata Kuliah Hidrolika Pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan. Jurnal Pensil : Pendidikan Teknik Sipil, 10, 80–88. https://doi.org/10.21009/jpensil.v10i2.20212

Sukmadewi, A. G. A. G., & Jumadi, J. (2023). Development of Mobile Learning Based E-Module to Improve Concept Understanding and Interest Learning X Class Student in Momentum and Impulse. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(8), 5914–5920. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i8.3565

Sulistyorini, S., Harmanto., Abidin Z., & J. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Tematik Terpadu Mengintegrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Dan Literasi Siswa SD di Kota Semarang. Jurnal Kreatif, 9(1), 21–30. https://doi.org/10.15294/kreatif.v9i1.16503

Sopacua, F. (2025). The Implementation of a Differentiated Approach to Improve Collaboration Skills in Physics Material. Journal of Science and Science Education, 6(1), 18–23. https://doi.org/10.29303/jossed.v6i1.10965

Wijaya, T. P., Mundilarto., & Wilujeng, I. (2024). Development of Problem Based Learning Collaborative (PBL- C) Physics E-Worksheet to Improve Student Problem Solving and Collaboration Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(1), 47–54. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i1.5284