Efektivitas Media Video Berbasis Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Sistem Pernapasan di SMP Negeri 3 Sungai Kakap

Falescha Rista Vidia; Kurnia Ningsih; Anisyah Yuniarti

doi:10.51574/jrip.v6i2.5573

Authors

Falescha Rista Vidia Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia
Kurnia Ningsih Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia
Anisyah Yuniarti Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indonesia

Keywords:

Video Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil Belajar, Sistem Pernapasan

Abstract

Materi sistem pernapasan manusia memuat konsep yang bersifat abstrak dan dinamis sehingga dapat menyulitkan siswa dalam memahami mekanisme fisiologis apabila pembelajaran hanya menggunakan media visual statis. Kondisi awal di SMP Negeri 3 Sungai Kakap menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada materi tersebut masih berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang dapat membantu memvisualisasikan konsep secara lebih konkret. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media video berbasis Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pernapasan manusia. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental dan desain Pre-test Post-test Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 64 siswa kelas VIII, yaitu 32 siswa kelas VIII C sebagai kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan media video berbasis PBL dan 32 siswa kelas VIII A sebagai kelompok kontrol yang menggunakan media PowerPoint. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar berupa 20 soal pilihan ganda yang telah dinyatakan valid dan reliabel dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,88. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan gain, dan Independent Sample t-test serta effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen meningkat dari 67,03 pada pre-test menjadi 76,56 pada post-test, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 66,09 menjadi 68,75. Rata-rata gain kelas eksperimen sebesar 9,53, sedangkan kelas kontrol sebesar 2,66. Hasil Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,005 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan peningkatan hasil belajar antara kedua kelompok. Nilai effect size sebesar 0,96 termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, penggunaan media video berbasis PBL lebih efektif dibandingkan penggunaan media PowerPoint dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pernapasan manusia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adianto, M. H., Subekti, E. E., Sukamto, S., & Hartini, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbasis video terhadap hasil belajar kognitif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 8902–8910. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7642

Asriyati, D., Sitopu, J. W., & Purba, I. R. (2022). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sistem pernapasan manusia di kelas XI SMA Swasta Kartika I-4 Pematangsiantar tahun ajaran 2021/2022. Jurnal Metabio, 4(2), 74–78. https://doi.org/10.36985/4aytt383

Fanilasari, R., & Usman, H. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbasis video YouTube terhadap hasil belajar ditinjau dari gaya belajar siswa pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 1033–1038. https://doi.org/10.29210/1202323517

Indah, D. P., Oktavia, R., Arif, K., & Putri, A. N. (2024). The effect of video-assisted Problem Based Learning model on students’ learning outcomes on Indonesian ecology and biodiversity topic. SEMESTA: Journal of Science Education and Teaching, 7(2), 129–137. https://doi.org/10.24036/semesta/vol7-iss2/525

Kurnianti, P., Hiola, S. F., Bahri, A., Nurhayati, B., & Syamsiah. (2024). The influence of Problem-Based Learning (PBL) models on the biology learning outcomes of high school students. Biology Teaching and Learning, 7(1). https://doi.org/10.35580/btl.v7i1.65539

Ningsih, A. N. A., Andini, D. S., Pulungan, N. A. P., Ramadhani, S., & Rohani. (2023). Penerapan PBL (Problem Based Learning) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pernapasan di SMAN Imelda Medan. BIODIK, 9(2), 1–4. https://doi.org/10.22437/biodik.v9i2.19717

Parapat, E. J., Ulfa, S. W., & Jayanti, U. N. A. D. (2023). Pengembangan LKPD berbasis Problem Based Learning pada pelajaran biologi materi sistem pernapasan di Madrasah Aliyah. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 14(1). https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v14i1.7771

Sitepu, S., & Hasairin, A. (2025). Integrasi video dalam model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa SMA pada materi ekosistem. BIODIK, 11(3). https://doi.org/10.22437/biodik.v11i03.46413

Sitakar, S. M., Elfrida, E., & Sarjani, T. M. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) menggunakan lembar kerja peserta didik elektronik (E-LKPD) terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMAN 2 Langsa. BIODIK, 11(4). https://doi.org/10.22437/biodik.v11i04.43854

Wahyuni, S., Ningsih, K., & Titin. (2021). Kelayakan media video berbasis Problem Based Learning pada materi sistem pernapasan di kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 10(2), 119–132. https://doi.org/10.31571/saintek.v10i2.2488