Analisis Kemampuan Menulis Permulaan Siswa dalam Aspek Grafomotorik dan Ejaan

Try Rahmawati; Indah Nurmahanani; Nadia Tiara Antik Sari

doi:10.51574/jrip.v6i2.5660

Authors

Try Rahmawati Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Indah Nurmahanani Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
Nadia Tiara Antik Sari Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

Keywords:

Menulis Permulaan, Grafomotorik, Ejaan, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini menganalisis kemampuan siswa kelas satu sekolah dasar saat melakukan kegiatan menulis permulaan, khususnya terkait keterampilan grafomotorik dan kemampuan mengeja. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dan subjeknya sebanyak 29 siswa kelas satu di sebuah sekolah dasar di Kabupaten Purwakarta. Subjek penelitian dipilih dengan menggunakan teknik sampling total, sedangkan pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen observasi digunakan untuk mengukur beberapa aspek, antara lain: kerapian tulisan tangan, keterbacaan, ketepatan penggunaan huruf, postur tubuh saat menulis, penggunaan huruf kapital, pembentukan huruf, dan pemahaman kata, dengan memanfaatkan skala Likert 1-4, analisis data penelitian dilakukan melalui tiga langkah: penyederhanaan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis awal siswa secara umum berada dalam kategori tinggi hingga sangat tinggi. Aspek sikap menulis memperoleh persentase tertinggi sebesar 85% dan aspek susunan huruf sebesar 81% yang termasuk kategori sangat tinggi. Sementara itu, aspek kerapian tulisan tangan memperoleh persentase 67%, kejelasan tulisan 73%, ketepatan huruf 75%, penggunaan huruf kapital 76%, dan pemahaman kata 76% yang termasuk kategori tinggi. Berdasarkan hasil analisis, dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa telah memiliki keterampilan menulis dasar yang memadai. Namun, mereka masih menghadapi tantangan dalam aspek grafomotorik dan pengejaan. Faktor yang menyebabkan kesulitan tersebut antara lain rendahnya keterampilan motorik halus., kurangnya latihan menulis, dan kesiapan siswa untuk belajar. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi panduan bagi para guru dalam merancang metode pengajaran yang lebih efektif untuk pembelajaran menulis tingkat pemula di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariangga, Y. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Kelas I Menggunakan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Di Sd Negeri Pucangsewu. (Disertasi Doktor, STKIP PGRI PACITAN).

Azizah, Rizhardi, R., & Hermansyah. (2023). Analisis Keterampilan Menulis Permulaan Siswa Kelas I di SD Negeri 162 Palembang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05), 974–980.

Candra, O., Pranoto, N. W., Cahyono, D., Sukmawati, E., & Cs, A. (2023). Peran Pendidikan Jasmani dalam Pengembangan Motorik Kasar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2538–2546. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4506

Fauziah, N. (2022). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca Permulaan dengan Keterampilan Menulis Permulaan Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(2), 1541–1550.

Hanafiah, Mawati, T. A., & Arifudin, O. (2022). Implementation Of Character Strengthening In Boarding School Students. International Journal of Education and Digital Learning, 2(2), 49–54.

HASURI, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Teknik Latihan Gaphomotor dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan pada Anak CEREBRAL PALSY Kelas Dasar II DI SLB Negeri Polewali. Universitas Negeri Makassar.

Hulwah, B., & Ahmad, M. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Menulis Permulaan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7360–7367.

Khodhori, J. A., Sari, I. P., Putri, N. D., Bima, M. R., & Ar, S. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Menulis Permulaan pada Siswa Kelas I SD Negeri X di Indralaya 2024 / 2025. JURNAL LENSA PENDAS, 10(2), 255–268.

Meder, M. (2025). Analisis Kemampuan Menulis Permulaan pada Siswa Kelas I SD Muhammadiyah Malawili Kabupaten Sorong. Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong.

Meo, A., Wau, M. P., & Lawe, Y. U. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I SDI Bobawa Kecamatan Golewa Selatan Kabupaten Ngada. Jurnal Citra Pendidikan, 1(2).

Mulyati, S. (2022). Kemampuan Siswa dalam Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Baca pada Penulisan Karangan Deskripsi Sri. Jurnal Basicedu, 6(2), 2495–2504.

Nurhaliza, S., Hamzah, R. A., Febriyani, N. A., & Nurainun. (2024). Pengajaran Tata Bahasa dan Ejaan Bahasa Indonesia di SD. Jurnal Pendidikan Bahasa, 14(2), 49–56.

Putra, I. K. A., Listyawati, N. W., Yuanita, I. A. E., Meliyawati, N. M., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2026). Pembelajaran Keterampilan Menulis di Sekolah Dasar dalam Tinjauan Teoretis dan Praktis. Widya Accarya, 17(1), 50–59.

Rahmawati, F. (2025). Hubungan Perkembangan Motorik Halus Terhadap Kemampuan Menulis Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. Universitas Lampung.

Rinawati, A., Mirnawati, L. binti, & Setiawan, F. (2020). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Education Journal : Jurnal Penelitian Pendidikan, 4(2).

Ristiantita, M., Rizal, B. T., & Pranata, K. (2025). Pengaruh Permainan Lempar Tangkap Bola Terhadap Keterampilan Koordinasi Mata Tangan Kelas 2 SDN Baru 03 Pagi. Jurnal Performa Olahraga, 10(2), 85–98.

Rivaldi, A., Feriawan, F. U., & Nur, M. (2023). Metode pengumpulan data melalui wawancara. Sebuah Tinjauan Pustaka, 16.

Saádi, A. (2025). Pengumpulan Data Yang Efisien pada Penelitian Tindakan Kelas: Teknik, Alat, dan Tantangan Ahmad. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 90–108.

Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.