Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Implementasi Pembelajaran Terpadu dalam Kurikulum Merdeka

https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1473

Authors

  • Nur Muhammad Hafidhi Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Malang
  • Supriyono Supriyono Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Malang
  • Sri Rahayuningsih Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Malang

Keywords:

Persepsi Guru, Pembelajaran Terpadu, Kurikulum Merdeka, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru Sekolah Dasar terhadap implementasi pembelajaran terpadu dalam Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap implementasi pembelajaran terpadu dalam Kurikulum Merdeka secara keseluruhan positif. Tujuh dari sembilan guru menunjukkan pemahaman dan pelaksanaan yang baik, sementara dua guru senior masih terpaku pada metode pembelajaran tradisional. Pelaksanaan pembelajaran terpadu di sekolah ini dilakukan secara fleksibel, berbeda dari Kurikulum 2013 yang menggunakan tema terintegrasi. Para guru memadukan berbagai mata pelajaran secara mandiri, seperti menggabungkan Bahasa Indonesia dan Seni Rupa. Pembelajaran IPAS dijalankan dengan fokus semesteran pada IPA atau IPS, serta integrasi dengan mata pelajaran lain. Meskipun menghadapi kendala waktu dan administrasi, guru mengakui manfaat pembelajaran terpadu dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan penanaman Profil Pelajar Pancasila. Pentingnya pelatihan intensif bagi guru untuk mendukung inovasi dan kreativitas dalam pembelajaran juga menjadi catatan penting dari penelitian ini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alimuddin, J. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67–75. https://doi.org/https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02

Ansori, Y. Z. (2020). PEMBINAAN KARAKTER SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(1), 177–186. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i1.308

Azahari, A. R., Sion, H., Kartiwa, W., & Qadariah, A. (2022). MUTU PENGELOLAAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) UNIVERSITAS PALANGKA RAYA. Equity In Education Journal, 4(2), 111–117. https://doi.org/10.37304/eej.v4i2.7438

B. Miles, M., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis (3 ed.). SAGE Publications.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5 ed.). SAGE.

Damayanti, I., & Al Ghozali, M. I. (2023). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Program Kokurikuler Di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 789–799. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5563

Fahmi, D. (2021). Persepsi: Bagaimana Sejatinya Persepsi Membentuk Konstruksi Berpikir Kita. Anak Hebat Indonesia. https://www.google.co.id/books/edition/Persepsi/1HRHEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=persepsi+adalah&printsec=frontcover

Ikhsani, N. M. I., & Alfiansyah, I. A. (2023). Persepsi Guru Terkait Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1597–1608. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7132

Khawani, A., & Rahmadana, J. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Abad 21 pada Pembelajaran Tematik untuk Menumbuhkan Kreatifitas Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 231–240. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4280

Mahmudah, N. (2022). Evaluasi Pembelajaran Tematik Menggunakan Model Context, Input, Prosess and Product (CIPP) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 08 Metro [Institut Agama Islam Negeri Metro]. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/8819

Makarim, N. A. (2022). Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Biro Hukum. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Marisa, M. (2021). INOVASI KURIKULUM “MERDEKA BELAJAR” DI ERA SOCIETY 5.0. Santhet: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Humaniora, Vol. 5, No.1. https://doi.org/10.36526

Mawati, A. T., Hanafiah, H., & Arifudin, O. (2023). Dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik sekolah dasar. Jurnal Primary Edu, 1(1), 69–82

Meri, D. (2020). Persepsi Guru-Guru Sejarah SMA N 2 Kota Payakumbuh terhadap Implementasi Kurikulum 2013. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31539/kaganga.v3i1.1194

Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Revisi). PT. Remaja Rosdakarya.

Rokhmaniyah, R., Indrapangastuti, D., & Wahyudi, W. (2024). Pengaruh Implementasi Program Sekolah Penggerak Terhadap Softskill dan Hardskill dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.80459

Satriana, M., Buhari, M. R., Makmun, M., Maghfirah, F., Haryani, W., Wahyuningsih, T., Wardana, H., Sagita, A. D. N., Oktamarina, L., & Bakar, A. A. (2021). Persepsi Guru PAUD terhadap Pembelajaran Online: Fenomena Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 362–373. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1353

Sinaga, Y., & Mustika, D. (2023). Persepsi Guru Kelas Rendah terhadap Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 197–204. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.496

Sugih, S. N., Maula, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 599–603. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.952

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sumiyati, S., & Ulwiyah, A. (2023). Penerapan Kurikulum 2013 Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Di RA Tarbiyatul Islam Ngagel. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 55–72. https://ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/assibyan/article/view/9311.

Surahmi, Y. D., Fitriani, E., Pradita, A. A., Ummah, S. A., & Aeni, A. N. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Dalam Mengelola Pembelajaran Terpadu Pada Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 135–146.

Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila sebagai upaya menguatkan karakter peserta didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132.

Wijaya, T., Wahidmurni, W., & Susilawati, S. (2022). Efektivitas Strategi Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 6(4), 7627–7636. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3606

Downloads

Published

2024-07-03

How to Cite

Hafidhi, N. M., Supriyono, S., & Rahayuningsih, S. (2024). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Implementasi Pembelajaran Terpadu dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 740–750. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1473

Issue

Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Nur Muhammad Hafidhi, Supriyono Supriyono, Sri Rahayuningsih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.