PENGARUH PARTISIPASI DALAM KEGIATAN KKG TERHADAP MOTIVASI MENGAJAR DAN KEMAMPUAN MENDESAIN RPP BAHASA INDONESIA BERBASIS KETERAMPILAN ABAD 21
https://doi.org/10.51574/jrip.v1i3.33
Keywords:
Partisipasi KKG, Motivasi mengajar, RPP abad 21Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Pengaruh partisipasi guru dalam KKG terhadap motivasi mengajar bahasa Indonesia, (2) Pengaruh partisipasi guru dalam KKG terhadap kemampuan mendesain RPP bahasa Indonesia berbasis keterampilan abad 21. Penelitian ini dilaksanaan di SD Gugus II Kecamatan Moncongloe Kabupaten Maros menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket dan telaah dokumen. Sampel penelitian yakni para guru sebanyak 36 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh partisipasi dalam kegiatan KKG terhadap motivasi mengajar bahasa Indonesia memiliki nilai probabilitas Sig (0.000) < α (0.05), sehingga Ho ditolak. Demikian halnya pengaruh partisipasi dalam kegiatan KKG terhadap kemampuan mendesain RPP bahasa Indonesia berbasis keterampilan abad 21 memiliki nilai probabilitas Sig (0.000) < α (0.05), sehingga Ho ditolak. Dengan demikian maka dapat disimpulkan: (1) Terdapat pengaruh partisipasi dalam kegiatan KKG terhadap motivasi mengajar bahasa Indonesia. Artinya, jika guru yang memiliki partisipasi tinggi dalam KKG, maka juga memiliki motivasi mengajar bahasa Indonesia yang tinggi.(2) Terdapat pengaruh partisipasi dalam kegiatan KKG terhadap kemampuan mendesain RPP bahasa Indonesia berbasis keterampilan abad 21 guru SD gugus II Kecamatan Moncongloe Kabupaten Maros. Artinya, jika guru yang memiliki partisipasi tinggi dalam KKG, maka juga memiliki kemampuan mendesain RPP bahasa Indonesia berbasis keterampilan abad 21.
Downloads
References
Aswindirno, A., Sukmawati, S., & Suib, M. (2015). Pengaruh Supervisi Akademik dan Partisipasi Guru dalam KKG Terhadap Kompetensi Profesional Guru SD Kecamatan Sajad. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(11).
Bafadal, I. (2011). Supervisi Pengajaran Teori dan Aplikasinya dalam Membina Profesionalisme Guru. Jakarta : Bumi Aksara.
Depdikbud. (1998). Pedoman Pelaksanaan Sistem Pembinaan Profesional Guru Sekolah Dasar melalui Gugus Sekolah. Jakarta: Direktorat Pendidikan Dasar.
Djatmiko, R. D. (2016). Keselamatan dan Kesehatan Kerja. Yogyakarta:Angkasa.
Hamalik, O. (2003). Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta : Bumi Aksara.
Hasibuan, P.S. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia, Penerbit : PT. Bumi Aksara, Jakarta.
Hastuti, R. (2013). Peran Organisasi Pengembangan Profesi Guru (KKG , KKG) untuk Meningkatkan Kualitas Guru Sehubungan Dengan Sertifikasi Profesi Guru dalam UU Guru dan Dosen No 14/2005.http://zukhrufarisma. wordpress.com.
Ikdar, M. (2013). Pengaruh Gugus Sekolah Terhadap kinerja guru di Kabupaten Maros. Tesis.UNM.
Kemdikbud. (2008). Standar Pengembangan Kelompok Kerja Guru (KKG) Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP). Jakarta: Dirjen Profesi Pendidik.
Kemdikbud. (2018). Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Pusat TI Kemdikbud
Kemendikbud. (2017). Panduan Penilaian Sekolah Dasar. Jakarta : Kemendikbud
Keputusan Dirjen Dikdasmen No. 079/C/Kep/I/93. 1993. Sistem Pembinaan Profesional Guru. Jakarta : Dirjen Dikdasmen.
Kerlinger, F. N. (2000). Asas-asas Penelitian Behavioral (Alih Bahasa : Landung R. Simatupang) Yogyakarta: Gadjah Mada Uneversity press.
LEGARANO, H. A. A., Candiasa, I. M., Kom, M. I., & Natajaya, I. N. (2014). Evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG SD gugus II Kecamatan Pamona Selatan Kabupaten Poso. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 5(1).
Lamusu, Y. (2012). Pengelolaan Kelompok Kerja Guru (KKG) dalam meningkatkan kualitas mengajar. Skripsi, 1(131409140).
Martiningsih, T. (2008). Pengaruh Supervisi Akademik Dan Partisipasi Guru Dalam KKG (Kelompok Kerja Guru) Terhadap Kompetensi Profesional Guru Sd Di Kecamatan Pekalongan Utara Kota Pekalongan (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).
Mulyasa, E. (2013). Pendidikan karakter konsep dan implementasi . Bandung. Alva Beta.
Noviani, B. F. (2019). Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas Dalam Penyusunan Rpp Melalui Pendampingan Berbasis Kkg Di Sd Negeri 34 Mataram Semester Dua Tahun Pelajaran 2017/2018. Media Bina Ilmiah. MEDIA BINA ILMIAH, 13(9), 1593-1604.
Palettei, A. D., & Sulfemi, W. B. (2019). Pengaruh kelompok kerja guru (KKG) terhadap peningkatan kompetensi pedagogik dan kemampuan menulis karya ilmiah. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(2), 53-58.
Raka, A. A. G., Marhaeni, A. N., & Dantes, N. (2013). Analisis Tentang Intensitas Partisipasi Guru Dalam Kegiatan KKG & Kualitas Pengelolaan Pembelajaran Di tinjau Dari Status Sertifikasi Pada Guru SD di Kecamatan Gianyar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 3(1).
Sahdi, S. (2018). Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas Dalam Penyusunan RPP Melalui Pendampingan Berbasis KKG Semester Dua Tahun Pelajaran 2017/2018 Di SD Negeri 4 Cakranegara. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 2(2).
Senjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran; Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Singaribun, M. (1989). Metode Penelitian Survai. Jakarta. LP3E.
Slamet, Y. (2010). Konsep-Konsep Dasar Partisipasi Sosial. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Angkasa
Sutrisno. (2012). Membangun Kesadaran Belajar. Jakarta: Gema Media
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 2005. Jakarta: Depdiknas.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Depdiknas.
Wahyu, A. (2013). Peranan Kelompok Kerja (KKG, KKG , KKKS, MKKS, KKPS, MKPS) dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan dalam http://ariswahyu.blogspot.com.
Wiryawan, D. (2015). KONTRIBUSI PARTISIPASI GURU DALAM KELOMPOK KERJA GURU (KKG) DAN INTENSITAS SUPERVISI AKADEMIK OLEH PENGAWAS TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH DASAR se-KECAMATAN KOTAGEDE KOTA YOGYAKARTA. Hanata Widya, 4(8).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Tri Sadali, Abd. Rahman Rahim, Andi Sukri Syamsuri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
