Pendekatan Pembelajaran Mendalam Melalui Teks Biografi untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Siswa

Risma Anisa; Abu Bakar Tumpu; Erniati Erniati

doi:10.51574/jrip.v6i2.5490

Authors

Risma Anisa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Islam Makassar, Kota Makassar, Indonesia
Abu Bakar Tumpu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Islam Makassar, Kota Makassar, Indonesia https://orcid.org/0009-0009-6228-8971
Erniati Erniati Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Islam Makassar, Kota Makassar, Indonesia https://orcid.org/0009-0003-4387-8454

Keywords:

Pembelajaran Mendalam, Keterampilan Menyimak, Penelitian Tindakan Kelas, Teks Biografi

Abstract

Rendahnya keterampilan menyimak siswa serta perlunya pembelajaran yang lebih bermakna menjadi dasar penting dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan pembelajaran mendalam dalam pembelajaran menyimak serta mengetahui peningkatan keterampilan menyimak siswa kelas x 3 SMAN 18 Bulukumba setelah diterapkan pendekatan tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif berdasarkan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan pembembelajaran mendalam dapat meningkatkan keterampilan menyimak peserta didik pada tahap pra-siklus, nilai tengah nilai peserta didik sebesar 60,83 dengan tingkat ketuntasan belajar 6,90% setelah pelaksanaan tindakan pada siklus I nilai rata-rata mengalami peningkatan menjadi 74,76 dengan tingkat ketuntasan 51,72%. Pada tahapa Siklus II, capaian rata-rata nilai kembali mengalami peningkatan menjadi 82,31 dengan persentase sebesar 86,21%. Peningkatan juga terjadi pada seluruh aspek penilaian keterampilan menyimak, yaitu pemahaman tema dan nilai kehidupan, unsur-unsur biografi, peristiwa penting dalam kehidupan tokoh, makna dan keteladanan tokoh, kemampuan menyimpulkan isi biografi serta kemampuan memberikan tanggapan terhadap tokoh. Berdasarskan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan menyimak siswa kelas x 3 SMAN 18 Bulukumba. Pendekatan ini mampu mendorong keterlibatan aktif siswa, pemahaman yang bermakna, serta kemampuan berpikir kritis dan reflektif dalam kegiatan menyimak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andi, Jumriati, Erniati, Supriadi, & Arief, H. (2025). Meningkatkan Keterampilan Menyimak Melalui Media Film Kartun Siswa Kelas VIII MTs DDI Kalukuang Kota Makassar. ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, Dan Sastra, 3, 22–34. https://doi.org/10.59638/isolek.v3i1.454

Aryani, S., & Rodiyana, R. (2021, October). Media Audio Visual untuk keterampilan menyimak siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, pp. 266-270).

Fauziyah, S. F., & Rofiki, I. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di sekolah dasar. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(01), 14-26.

Gea, M. K., Ndruru, M., Waruwu, L., & Harefa, N. A. J. (2024). Peningkatan Kemampuan Menyimak Siswa Menggunakan Media Youtube Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Viii Smp Negeri 1 Tuhemberua Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Kata: Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 12(2), 290-296.

Hantuwa, W., Irawati, W. O., & Meiarni, I. (2025). Hambatan Dan Faktor-Faktor Dalam Proses Menyimak Serta Upaya Mengatasinya. 2(2).

Laia, A. (2020). Menyimak efektif. Penerbit Lutfi Gilang.

Massitoh, E. I. (2021, October). Analisis faktor yang mempengaruhi rendahnya keterampilan menyimak. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, pp. 330-333).

Mutawadia, M., Jawil, J., & Al Farisi, S. (2023). Penerapan metode pembelajaran mendalam sebagai upaya pembentukan karakter siswa. Journal of Instructional and Development Researches, 3(6), 279-284.

Panca, I. G., & Parisu, C. Z. L. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Universitas Sulawesi Tenggara meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar . Penelitian yang pada. 1(7), 32–43.

Hidayat, A., & Prihantoro, F. (2022). Melakukan penelitian tindakan kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49-60.

Septya, J. D., Widyaningsih, A., Nur, I., Br, K., & Harahap, S. H. (2022). Pembelajaran Menyimak Berbasis Pendidikan Karakter. 1(3), 365–368.

Ubaidillah, M. I., & Holis, A. (2025). Kemampuan Menyimak sebagai Pondasi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas Rendah pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. 5, 439–448.

Ulil Amri, M., & Badrus, Z. (2025). Tinjauan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam. Penelitian Ini Dilakukan Untuk Meninjau Apakah Terdapat Kesesuaian Antara Pembelajaran Mendalam Yang Dikembangkan Oleh Kementrian Pendidikan Dasar Dan Menengah Dengan Pendidikan Islam Rasulullah. Metode Penelitian Yang Digunakan Dalam Penelitian Ini Adala, 5(1), 75–85.

Savitri, K. T. L., Sutama, I. M., Dewantara, I. P. M., & Wirahyuni, K. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Siswa Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 15(3), 431-439.

Rambe, N. R., Mirna, W., & Asrul, R. P. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Intensif. Jurnal TIK dalam

Wirahyuni, K. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think- Pair-Share ( TPS ) Berbantuan Media Audio Visual Untuk. 15, 431–439.