Pengaruh Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) terhadap Sikap Ilmiah Siswa

Elin Nurmayanti 1 Indonesia , Kristayulita 1 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Mataram
Link Copied!
Published 2024-06-13
Vol. 4 No. 1 (2024) PAGES 483 - 492
DOI 10.51574/kognitif.v4i1.1563
Views / Downloads 519 346

Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) merupakan salah satu pembelajaran yang terus berkembang saat ini, namun masih sedikit temuan yang mengaitkannya dengan sejauh mana sikap ilmiah siswa. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental yang bertujuan untuk menentukan pengaruh pembelajaran STEM terhadap sikap ilmiah siswa. Kami menggunakan desain posttest only control group design dengan melibatkan siswa kelas VIII di MTs Negeri 3 Mataram. Pemilihan sampel dengan cluster random sampling dilakukan untuk menentukan kelas eksperimen dan kontrol. Data penelitian ini dikumpulkan melalui teknik angket, yang terdiri dari 22 butir pernyataan yang nantinya akan dilakukan analisis secara inferensial berupa uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan uji-t independent sample T-test. Hasil penelitian menemukan bahwa pembelajaran STEM memberikan dampak yang signifikan terhadap sikap ilmiah siswa.

Nurmayanti, E., & Kristayulita, K. (2024). Pengaruh Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) terhadap Sikap Ilmiah Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 483–492. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1563
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Abdul Rahman, Suharyat, Y., Apra Santosa, T., Sofianora, A., Gina Gunawan, R., & Putra, R. (2023). InnovativeMeta-Analisis : Pengaruh Pendekatan STEM berbasis Etnosains Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Siswa. Journal Of Social Science Research, 3, 2111–2125. https://j-innovative.org/index.php/Innovative DOI: https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.545
  2. Ariyatun, A., & Octavianelis, D. F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JEC: Journal of Educational Chemistry, 2(1), 33. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.1.5434 DOI: https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.1.5434
  3. Dyah, & Wulandari, R. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Ipa Kelas V Sd Negeri Salaman 1 the Effect of the Application of Problem-Based Learning Model To the Scientific Attitude of Students in Science Teaching F. 524–535.
  4. Fitriani, D., Kaniawati, I., & Suwarma, I. R. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Stem (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Pada Konsep Tekanan Hidrostatis Terhadap Causal Reasoning Siswa Smp. VI, SNF2017-EER-47-SNF2017-EER-52. https://doi.org/10.21009/03.snf2017.01.eer.08 DOI: https://doi.org/10.21009/03.SNF2017.01.EER.08
  5. Fitriansyah, R. (2021). Pengaruh Pendekatan STEM dalam Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan Kerja Ilmiah Materi IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(2), 225. https://doi.org/10.20527/jipf.v5i2.3598 DOI: https://doi.org/10.20527/jipf.v5i2.3598
  6. Fitriyanti, F., F, F., & Zikri, A. (2020). Peningkatan Sikap dan Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa Melalui Model PBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 491–497. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.376 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.376
  7. Gumala, S. K. P. dan Y. (2020). Pengaruh Pembelajaran Guided Inquiry terhadap sikap ilmiah sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
  8. Harjono, A., Jufri, A. W., & Arizona, K. (2015). Implementasi Media Tiga Dimensi Kemagnetan Berbasis Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, I(1), 15–23. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i1.231
  9. Hartono, R., & Mashuri, A. (2022). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Siswa. Indonesian Jurnal Of Education and Learning Mathematics (IJELM), 2, 49–56. http://ejournal.stkipmodernngawi.ac.id/index.php/IJELM/article/view/596%0Ahttp://ejournal.stkipmodernngawi.ac.id/index.php/IJELM/article/download/596/227
  10. Karini, N. W., Agung, A. A. G., & Citra Wibawa, I. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Tgt (Teams Games Tournament) Dengan Seting Lesson Study Terhadap Sikap Ilmiah Siswa. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(1), 86. https://doi.org/10.23887/ijerr.v3i1.24881 DOI: https://doi.org/10.23887/ijerr.v3i1.24881
  11. Muyassarah, A., Ratu, T., & Erfan, M. (2019). Pengaruh Pembelajaran Fisika Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Motorik Siswa. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 4, 1. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v4i0.35906 DOI: https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v4i0.35906
  12. Nida’ul Khairiyah, S. P. (2019). Pendekatan science, technology, engineering dan mathematics (STEM). Guepedia.
  13. Prachagool, V., & Arsaiboon, C. (2021). Sikap ilmiah anak-anak muda melalui organisasi pembelajaran berbasis literatur dan proyek. 7(3), 288–294.
  14. Rahardhian, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Pjbl Berbasis Stem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 1. https://doi.org/10.26418/jippf.v3i1.50882 DOI: https://doi.org/10.26418/jippf.v3i1.50882
  15. Rahmana, L. H. A., Zuhdi, M., & Sutrio, S. (2022). Pengaruh Pembelajaran STEM Berbasis Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(SpecialIssue), 38–42. https://doi.org/10.29303/jpft.v8ispecialissue.3520 DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v8iSpecialIssue.3520
  16. Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2021). Desain Pembelajaran Inovatif Berbasis Pendekatan STEM. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ipa II, 15–22. https://ojs.unm.ac.id/semnaspendipa/article/view/26186/13226
  17. Rosidah. (2005). REFORMASI PENDIDlKAN MENUJU MASA DEPAN PEMBANGUNAN BANGSA. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 0(1), 73–86.
  18. Sandi, G. (2021). Pengaruh Pendekatan Stem Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Elektroplating, Keterampilan Berpikir Kritis Dan Bekerja Sama. Indonesian Journal of Educational Development, 1(4), 578–585. https://doi.org/10.5281/zenodo.4559843
  19. Sasmita, P. R., & Hartoyo, Z. (2020). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran STEM Project Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 2(2), 136–148. https://doi.org/10.31540/sjpif.v2i2.1081 DOI: https://doi.org/10.31540/sjpif.v2i2.1081
  20. Sukmawijaya, Y., Suhendar, & Juhanda, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Stem-Pjbl Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 9(9), 28–43. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/bioeduin/article/view/5893
  21. Utomo, A. C., Abidin, Z., & Rigiyanti, H. A. (2020). Keefektifan Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Sikap Ilmiah Pada Mahasiswa PGSD. Educational Journal of Bhayangkara, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.31599/edukarya.v1i1.103 DOI: https://doi.org/10.31599/edukarya.v1i1.103

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Pembelajaran STEM Sikap Ilmiah