Pengembangan Instrumen Tes HOTS (Higher Order Thinking Skills) untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2098

Authors

  • Dwi Patricia Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
  • Elfitra Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Keywords:

Pengembangan, Instrumen HOTS, Berpikir Kritis, Indikator Facione

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan reliabilitas instrumen tes HOTS (Higher Order Thinking Skills) untuk mengetahui dan mengukur kemampuan berrpikir kritis siswa pada materi segitiga dan segiempat jajargenjang. Sample dalam penelitian ini adalah satu kelas yang terdiri dari 30 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah lembar instrumen tes yang terintegrasi soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) berbentuk uraian sebanyak 5 butir, lembar validasi ahli, dan lembar angket respon. Desain penelitian menggunakan model Borg dan Gall dengan melalui 8 tahapan. Hasil penelitian memperoleh instrumen tes memiliki kevalidan sangat tinggi dengan validitas isi 91% dan  validitas ke lima butir tes  menunjukkan thitung > ttabel dengan kriteria sangat tinggi. Hasil uji reliabilitas instrumen tes menggunakan Alpa-Cronbach sebesar 0,93 dengan kriteria korelasi sangat tinggi. Hasil kevalidan dan reliabilitas menunjukkan bahwa instrumen tes valid dan mampu mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil kemampuan berpikir kritis peserta didik menggunakan indikator Facione menunjukkan terdapat 1 peserta didik (3%) memiliki kemampuan berpikir kritis sangat tinggi, 5 peserta didik (17%) memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi, dan 6 peserta didik  (20%) memiliki kemampuan berpikir kritis sedang, 9 peserta didik (30%) memiliki kemampuan berpikir kritis rendah dan 9 peserta didik (30%) memiliki kemampuan berpikir kritis sangat rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa instrumen tes HOTS (Higher Order Thinking Skills) yang dikembangkan mampu mengukur kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Menengah Pertama.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Dwi Patricia, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Elfitra, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

References

Ardani, S. H. (2019). Profil Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif dan Jenis Kelamin. MATHEdunesa, 6(2).

Borg, & Gall. (1983). Educational research: An introduction. In: New York Longman.

Facione, P. A. 2015. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. California: Measured Reasons and The California Academic Press.

Febrianti, W., Zulyusri, Z., & Lufri, L. (2021). Meta analisis: pengembangan soal hots untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(1), 39-45.

Intan, F. M., Kuntarto, E., & Alirmansyah. (2020). Kemampuan Siswa dalam Mengerjakan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 6–10.

Isro, A.L., Anggraito, Y.U., & Bintari, S.H. (2021). Description of students’ critical thinking skills in integrated PJBL STEM learning environmental change material. Journal of Innovative Science Education, 10(37), 237–243.

K.O. Litna, N. M. (2021). PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES HIGHER ORDER THINKING. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 10-20.

Karira, N. F., Sunarti, T., RJ, M. N., & Setyasih, W. (2023). Validitas Instrumen Tes Berbasis Literasi Sains untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Energi Terbarukan. Inovasi Pendidikan Fisika, 12(2), 118-125.

Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2020). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. PeTeKa, 3(2), 107-114.

Litna, K. O. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika SMA Kelas X (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA).

Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar Dalam Kurikulum Merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39-48.

Nurjanah, M. (2021). Implementasi Lots Dan Hots Pada Soal Tema 3 Kelas 1 Mi/Sd. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 3(2), 70-79.

Pramarth, I. N. B., Rathintara, I. A. L., & Astapa, I. G. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Journal on Education, 6(1), 680-686.

Putri, S. M., Arsih, F., Fadilah, M., & Anggriyani, R. (2023). Validitas Instrumen Soal Tes Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada Materi Komponen Ekosistem dan Interaksinya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24253-24261.

Rahman, A. A., Pd Cut, M., Nasryah, E., & Pd, M. (2021). EVALUASI PEMBELAJARAN. www.penerbituwais.com

Saidah, N., & Isnaini, I. K. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skills (Hots) Mata Pelajaran Fikih Kelas XI di MA Masalikil Huda Tahunan Jepara. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 209-220.

Simanihuruk, D. P., Maipita, I., & Ruslan, D. (2022, May). Development Of Assessment Instrument Based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) To Improve Critical Thinking for Class XI IPS At Sultan Iskandar Muda Private Higher School Medan for the 2020/2021 Academic. In ICONSEIR 2021: Proceedings of the 3rd International Conference of Science Education in Industrial Revolution 4.0, ICONSEIR 2021, December 21st, 2021, Medan, North Sumatra, Indonesia (p. 246). European Alliance for Innovation.

Sinta, U. A., Roebyanto, G., & Nuraini, N. L. S. (2022). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Soal Evaluasi Berbasis Hots Pada Pembelajaran Matematika di SDN Torongrejo 2. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(1), 45-53.

Susanti, D., Ekawati, R., Yuza, A., & Melidawati, S. (2023). Pengembangan Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Soal Penilaian Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Ipas Sd. Pionir: Jurnal Pendidikan, 12(3).

Syamsiah, N., Saputro, M., & Ardiawan, Y. (2023). Pengembangan Instrumen Tes HOTS dalam Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII Materi Lingkaran. Journal of Creative Student Research, 1(1), 131-142.

Utami, D. A. P., & Wardani, N. S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif dalam Pembelajaran Tematik Kelas 5 SD. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 20(2), 1–18.

Widayati, E. W. (2022). P Pembelajaran Matematika di Era “Merdeka Belajar”, Suatu Tantangan bagi Guru Matematika. Sepren, 4(01), 01-10.

Published

2024-12-11

How to Cite

Patricia, D., & Elfitra, E. (2024). Pengembangan Instrumen Tes HOTS (Higher Order Thinking Skills) untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4). https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2098

Issue

Vol. 4 No. 4 (2024): Oktober - Desember 2024

Section

Articles

License

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@gmail.com, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704