Profil Pemecahan Masalah Etnomatematika pada Masalah Geometri Ditinjau dari Keceerdasan Visual Spasial

Dina Prasetyowati 1 Indonesia , Kartinah 2 Indonesia , Aries Tika Damayani 2 Indonesia , Husni Wakhyudin 2 Indonesia
1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Teknologi, Universitas PGRI Semarang
2 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang
Link Copied!
Published 2024-12-24
Vol. 4 No. 4 (2024) PAGES 1580 - 1590
DOI 10.51574/kognitif.v4i4.2296
Views / Downloads 345 261

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pendekatan etnomatematika membantu peserta didik menyelesaikan masalah geometri berdasarkan kecerdasan visual spasial. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari kecerdasan visual spasial pada siswa tingkat rendah. Ini adalah jenis penelitian deskriptif kualitatif.  Subyek yang dipilih dalam penelitian ini adalah satu subyek memiliki kecerdasan visual spasial rendah berdasarkan hasil tes yang dilakukan. Kami menggunakan tes kecerdasan spasial, tes pemecahan masalah etnomatematika, dan wawancara. Keabsahan data diperiksa dengan cara menggunakan triangulasi teknik, yaitu dengan memeriksa data dari sumber yang sama namun dengan teknik yang berbeda. Analisis dibuat berdasarkan faktor-faktor kemampuan menyelesaikan masalah dengan mempertimbangkan kecerdasan visual spasial. Penelitian menunjukkan bahwa subyek dengan kecerdasan visual spasial rendah dapat memahami masalah, membuat rencana solusi, dan mencoba memecahkan masalah tetapi tidak sepenuhnya berhasil dan mengalami kesulitan

Prasetyowati, D., kartinah, kartinah, Damayani, A. T., & Wakhyudin , H. (2024). Profil Pemecahan Masalah Etnomatematika pada Masalah Geometri Ditinjau dari Keceerdasan Visual Spasial. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1580–1590. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2296
More Citation Formats
Download Citation

Downloads

Download data is not yet available.
  1. Anggo, M. (2011). Pelibatan metakognisi dalam pemecahan masalah matematika. Edumatica, 1(1).
  2. Anwar, N. T. (2018). Peran Kemampuan Literasi Matematis pada Pembelajaran Matematika Abad-21. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1.
  3. Aszalos, L., Bakó, M., Aszalós, L., & Bakó, M. (n.d.). How can we improve the spatial intelligence? https://www.researchgate.net/publication/267860778
  4. Buchori, A., Prasetyowati, D., & . W. (2022). Design of Virtual Lab Geometry Using Virtual to Supplement Learning In Mathematics Classes. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v7i19.12464
  5. Clements, D. (2020). Mathematics in the Preschool. Teaching Children Mathematics, 7(5). https://doi.org/10.5951/tcm.7.5.0270
  6. da Conceição Ferreira Reis Fonseca, M. (2010). Adult education and ethnomathematics: Appropriating results, methods, and principles. ZDM - Mathematics Education, 42(3–4). https://doi.org/10.1007/s11858-010-0257-6
  7. Dwi, V. (2015). Kecerdasan Visual Spasial Dan Logis Matematis Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 10 Jember. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9).
  8. Gardner, H. (1993). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. In paidos.
  9. Isnaini, Y., & Pujiastuti, H. (2020). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi teorema pythagoras berdasarkan kemampuan visualisasi spasial. EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 5(1). https://doi.org/10.33541/edumatsains.v5i1.1630
  10. Kurniati, D., Sunardi, Trapsilasiwi, D., Sugiarti, T., & Alfarisi, M. A. (2017). Thinking process of visual-spatial intelligence of 15-year-old students in solving pisa standard problems. Turkish Online Journal of Educational Technology, 2017(December Special Issue INTE).
  11. Mahfuddin, M., & Caswita, C. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah pada soal berbasis high order thinking ditinjau dari kemampuan spasiaL. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1696. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3874
  12. NCTM. (2020). Principles Standards and for School Mathematics.
  13. Nur, A. S., Waluya, S. B., Rochmad, R., & Wardono, W. (2020). Contextual learning with Ethnomathematics in enhancing the problem solving based on thinking levels. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 5(3). https://doi.org/10.23917/jramathedu.v5i3.11679
  14. OECD. (2020). Education at a Glance 2020: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris. Https://Doi.Org/10.1787/69096873-En.
  15. Polya, G. (1985). How to Solve It: A New Aspect of Mathematics Methods. In The Mathematical Gazette (Vol. 30).
  16. Prabawa, E. A. dan Z. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa pada Model Project Based Learning Bernuansa Etnomatematika. Unnes Journal of Mathematics Eduction Research, 6(1).
  17. Prasetyowati, D., . R., & . K. (2022). The Effect of Video-assisted Discovery Learning Model on Junior High School Students’ Mathematical Communication. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v7i14.11969
  18. Rimbatmojo, S., Kusmayadi, T. A., & Riyadi, R. (2017). Metacognition Difficulty of Students with Visual-Spatial Intelligence during Solving Open-Ended Problem. Journal of Physics: Conference Series, 895(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012034
  19. Rohani, R., Ahmad, M., Lubis, I. S., & Nasution, D. P. (2022). Kemampuan berpikir kritis matematika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 504. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4408
  20. Rosa, M., & Orey, D. C. (2011). Ethnomathematics: the cultural aspects of mathematics Etnomatemática: os aspectos culturais da matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 4(2).
  21. Shirley, L. (2001). Ethnomathematics as a fundamental of instructional methodology. Zentralblatt Für Didaktik Der Mathematik, 33(3). https://doi.org/10.1007/bf02655699
  22. Snyder, L. G., Snyder, L. G., Snyder, M. J., & Snyder, M. J. (2008). Teaching Critical Thinking and Problem Solving Skills. The Delta Pi Epsilon Journal, L(2).
  23. Szabo, Z. K., Körtesi, P., Guncaga, J., Szabo, D., & Neag, R. (2020). Examples of Problem-Solving Strategies in Mathematics Education Supporting the Sustainability of 21st-Century Skills. Sustainability 2020, Vol. 12, Page 10113, 12(23), 10113. https://doi.org/10.3390/SU122310113
  24. Ulya, H., Kartono, & Retnoningsih, A. (2014). Analysis of mathematics problem solving ability of junior high school students viewed from students’ cognitive style. International Journal of Education and Research, 2(2).
  25. Wardono, & Mariani, S. (2019). Problem based learning with Indonesian realistic mathematics education approach assisted e-schoology to improve student mathematization. Journal of Physics: Conference Series, 1321(3), 032094. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/3/032094

Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)
e-mail: kognitif@etdc.org, website : https://etdc-indonesia.com

Creative Commons License
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika dengan Situs: https://etdci.org/journal/kognitif  berlisensi  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

p-ISSN 2776-9984, e-ISSN 2776-9704 

Dimensions Badge

Downloads

Downloads
Crossmark Badge
Crossmark Badge
Section
Original Research Articles
Keywords
Pemecahan Masalah Etnomatematika Masalah Geometri Kecerdasan Visual Spasial