Pengembangan Media Ular Tangga Digital Terintegrasi Pengelolaan Konflik dalam Pembelajaran PPKn untuk Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar

Neni Mika Triana; Nahriyah Fata; Pahri Siregar

doi:10.51574/jrip.v6i2.5677

Authors

Neni Mika Triana Universitas Islam Negeri Syekh Ali HasUniversitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesiaan Ahmad Addary Padangsidimpuan https://orcid.org/0009-0002-1009-6512
Nahriyah Fata Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-2743-7478
Pahri Siregar Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia https://orcid.org/0009-0000-1524-0670

Keywords:

Media Pembelajaran, Pendidikan Kewarganegaraan, Pengelolaan Konflik, Karakter Siswa, Ular Tangga Digital

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi dan wawancara di SDIT Al-Izzah Sibuhuan Padang Lawas yang menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran PKn masih terbatas dan belum secara optimal memfasilitasi pembelajaran yang mengintegrasikan pengelolaan konflik serta penguatan karakter siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media ular tangga digital terintegrasi pengelolaan konflik dalam pembelajaran PKn yang valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian terdiri atas satu ahli materi, satu ahli media, satu guru kelas V, dan 20 siswa kelas V SDIT Al-Izzah Sibuhuan Padang Lawas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, lembar validasi, angket praktikalitas, lembar observasi karakter, serta tes hasil belajar. Data validitas dan praktikalitas dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase, sedangkan efektivitas dianalisis berdasarkan perubahan skor pre-test dan post-test hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh persentase validitas sebesar 85,26% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan media memperoleh respon guru sebesar 92% dan respon siswa sebesar 90,9%, yang keduanya berada pada kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari 62,75 pada pre-test menjadi 92 pada post-test. Hasil observasi karakter selama pembelajaran menunjukkan ketercapaian karakter tanggung jawab, kerja sama, toleransi, disiplin, dan kemampuan menyelesaikan konflik secara damai. Dengan demikian, media ular tangga digital terintegrasi pengelolaan konflik dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam mendukung pembelajaran PKn, serta berpotensi mendukung penguatan karakter siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiansyah, H. R., & Wangid, M. N. (2018). Muatan pendidikan kewarganegaraan sebagai upaya membelajarkan civic knowledge, civic skills, dan civic disposition di sekolah dasar. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 6(2), 185–194. https://doi.org/10.21831/jppfa.v6i2.23764

Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Rajawali Pers.

Ariyanti, D. P., Sutriyani, W., & Attalina, S. N. C. (2024). The role of character education in preventing verbal bullying behavior between students at elementary school. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(1), 22–32. https://doi.org/10.31949/jcp.v10i1.7532

Choirunnisa, N. L., & Febriani, R. D. (2022). Permainan ular tangga berbasis digital untuk optimalisasi latihan soal-soal pecahan untuk siswa sekolah dasar. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 6(2), 109–115. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p109-115

Deutsch, M., Coleman, P. T., & Marcus, E. C. (Eds.). (2022). The handbook of conflict resolution: Theory and practice. Jossey-Bass.

Fitriyani, R., Aulia, R. F., Purwanti, A., & Suryandari, K. C. (2023). Analysis of learning motivation through the application of snakes and ladders media in Civics subjects for fifth grade students. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(1). https://doi.org/10.20961/shes.v6i1.71103

Hafina, A., Nur, L., & Malik, A. A. (2022). The development and validation of a character education model through traditional games based on the Socratic method in an elementary school. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(2), 412–425.

Hanifah, H., Suastika, I. N., & Sanjaya, D. B. (2025). A systematic review of gamification-based learning resources in civic education: Enhancing student engagement and civic competence. Jurnal Profesi Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.22460/jpp.v4i1.27520

Hanum, C. B., Agustin, M., & Maftuh, B. (2024). Elementary school students’ conflict: Fundamental understanding, forms, post-conflict effect, and the involvement of teachers, parents, and friends. Mimbar Sekolah Dasar, 11(2), 298–311. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v11i2.71801

Hidayati, B. N., & Minsih. (2023). The value clarification technique learning model improves the character of elementary school students. International Journal of Elementary Education, 7(2), 319–327. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i2.58502

Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.

Lickona, T. (2004). Character matters: How to help our children develop good judgment, integrity, and other essential virtues. Touchstone.

Okra, R. (2023). The development of educational game-based learning media in natural science subject for elementary school students. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(2), 122–132. https://doi.org/10.21831/jitp.v10i2.54890

Oktiningrum, W., Zuhroh, L., Muslihasari, A., Pramoda Wardhani, D. A., & Wibowo, A. (2026). Empowering cultural and civic literacy through anti-bullying traditional game-based learning in elementary school. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 35(1), 133–147. https://doi.org/10.17977/um009v35i12026p133-147

Pasaribu, R. V., & Damanik, Y. A. W. (2024). Installing tolerance values as teachers' efforts in overcoming bullying in elementary school children. Journal of Language and Education, 1(1), 6–11. https://doi.org/10.9513.vol1iss1no02pp06

Piaget, J. (2021). The psychology of intelligence. Routledge.

Rahayu, V. P., & Prasetyaningtyas, F. D. (2025). Snakes and ladders media to improve learning outcomes in Pancasila Education for fourth grade elementary school students. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(1), 135–144. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v14i1.81968

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Sa’odah, S., [lengkapi seluruh nama penulis]. (2023). Developing conflict resolution skills through scouting activities at elementary schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4). https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.3628

Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.

Solihah, S. A. S., Suherman, & Fadlullah. (2022). Pengembangan media komik digital bermuatan pendidikan karakter materi membangun persatuan dan kesatuan pada mata pelajaran PPKn di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5678–5689.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Alfabeta.

Suprianto. (2024). Improving learning outcomes through the Ular Tangga Raksasa game on Civic Education in elementary school. Teknodika, 22(2). https://doi.org/10.20961/teknodika.v22i2.85023

Susanto, A. (2022). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.

Syafria, M. N., Pratiwi, I. A., & Kuryanto, M. S. (2023). Pengaruh media ular tangga keberagaman dalam meningkatkan hasil belajar muatan PPKn siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 3111–3117.

Utami, N. P. A., & Sanjaya, D. B. (2025). Civic education as a development of character education for elementary school students. Indonesian Journal of Instruction, 6(1). https://doi.org/10.23887/iji.v6i1.95784

Valendria, P. E., Jannah, W. N., & Yulianawati, D. (2023). Implementation of character education for elementary school students through the learning of civic education. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 8(3), 395–404. https://doi.org/10.26618/jed.v8i3.11575

Wahab, A. A. (2020). Pendidikan kewarganegaraan. Alfabeta.

Wahab, A. A., & Sapriya. (2021). Teori dan landasan pendidikan kewarganegaraan. Alfabeta.

Woolfolk, A. (2021). Educational psychology. Pearson.

Yumahendra, Z., & Maftuh, B. (2024). Improvement of conflict resolution among elementary school students. Journal of Education Action Research, 8(1). https://doi.org/10.23887/jear.v8i1.76416

Zakiah, L., Sarkadi, Marini, A., Komarudin, Casmana, A. R., & Kusmawati, A. P. (2023). Implementation of teaching multicultural values through civic education for elementary school students. Journal of Social Studies Education Research, 14(1), 110–142.