Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPAS pada Siswa Kelas IV SD

Susanti Maysura Simanjuntak; Nahriyah Fata; Almira Amir

doi:10.51574/jrip.v6i2.5683

Authors

Susanti Maysura Simanjuntak Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia https://orcid.org/0009-0008-0918-5757
Nahriyah Fata Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-2743-7478
Almira Amir Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia

Keywords:

Pendidikan Karakter, Religius, Mandiri, Nasionalis, Pembelajaran IPAS, Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan karakter merupakan proses pengembangan kecerdasan, kepribadian, dan akhlak mulia yang perlu diintegrasikan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas IV SD Negeri 155684 Lubuk Tukko 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory, yang diawali dengan pengumpulan dan analisis data kuantitatif kemudian dilanjutkan dengan pengumpulan dan analisis data kualitatif untuk memperjelas temuan kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 64 siswa kelas IV dengan sampel kuantitatif sebanyak 55 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket pendidikan karakter yang mencakup nilai religius, integritas, mandiri, gotong royong, dan nasionalis, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Chi-Square. Data kualitatif diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk memberikan penjelasan terhadap temuan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter siswa secara keseluruhan berada pada kategori baik. Secara bivariat, terdapat keterkaitan yang signifikan antara kategori nilai religius dengan kategori pendidikan karakter secara keseluruhan (p=0,010), nilai mandiri dengan kategori pendidikan karakter secara keseluruhan (p=0,005), dan nilai nasionalis dengan kategori pendidikan karakter secara keseluruhan (p=0,006). Sementara itu, nilai integritas (p=0,660) dan gotong royong (p=0,141) tidak menunjukkan keterkaitan yang signifikan. Temuan kualitatif menunjukkan bahwa nilai-nilai karakter tersebut tercermin dalam aktivitas pembelajaran IPAS melalui pembiasaan, kerja sama, tanggung jawab, kemandirian, dan pengaitan materi dengan kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS menyediakan konteks yang mendukung penguatan nilai-nilai pendidikan karakter melalui aktivitas pembelajaran yang kontekstual dan berpusat pada peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abustang, P. B., Sumantri, M. S., & Nurhasanah, N. (2023). Analisis implementasi pendidikan karakter siswa pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 8(1), 72–78. https://doi.org/10.26618/jkpd.v8i1.9762.

Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk karakter religius peserta didik melalui metode pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(1), 21–33. https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4312.

Akhsan, H., & Sholeha, N. D. (2024). Penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran IPAS berbasis proyek di sekolah dasar. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 1–7. https://doi.org/10.23960/pedagogi.vol.12i.1.697.

Amaruddin, H., Atmaja, H. T., & Khafid, M. (2020). Peran keluarga dan media sosial dalam pembentukan karakter santun siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1). https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.30588.

Anggraini, M., et al. (2022). The effect of online learning on the fading of the discipline character in primary school student. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 37–44. https://doi.org/10.21831/didaktika.v5i1.46341.

Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Arimbi, N. A. W., & Minsih. (2022). Budaya sekolah pada pembentukan karakter religiusitas pada siswa sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6409–6416. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3042.

Fahmi, M. N., & Susanto, S. (2018). Implementasi pembiasaan pendidikan Islam dalam membentuk karakter religius siswa sekolah dasar. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 7(2), 85–89. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v7i2.1592.

Febriyanti, L., & Amrullah, M. (2023). Analysis of the implementation of students' religious character education through Islamic habituation in elementary schools: Analisis pelaksanaan pendidikan karakter religius siswa melalui pembiasaan Islami di sekolah dasar. Indonesian Journal of Education Methods Development, 21(1). https://doi.org/10.21070/ijemd.v21i.691.

Ghozi, P. A., & Amrullah, M. (2025). Religious character habituation through school culture in elementary schools: Pembentukan karakter religi melalui budaya sekolah di sekolah dasar. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(4). https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i4.914.

Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hasanah, E. (2019). Perkembangan moral siswa sekolah dasar berdasarkan teori Kohlberg. JIPSINDO, 6(2), 131–145. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v6i2.28400.

Herdila, & Aramudin. (2025). Pemahaman siswa sekolah dasar terhadap nilai-nilai karakter dalam pembelajaran IPS: Studi kualitatif tentang landasan sosial dalam pembelajaran IPAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27983.

Hidayat, M., Rozak, R. W. A., Hakam, K. A., Kembara, M. D., & Parhan, M. (2021). Character education in Indonesia: How is it internalized and implemented in virtual learning? Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 186–198. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.45920.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Panduan penguatan pendidikan karakter. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Koesoema, D. (2019). Pendidikan karakter: Strategi mendidik anak di zaman global. Grasindo.

Lestari, D. A. P., Permata, S. D., & Mashuri, A. (2023). Membangun karakter religius siswa sekolah dasar melalui pembiasaan tadarus Al-Qur'an. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 15(1), 67–82. https://doi.org/10.32678/primary.v15i1.8394.

Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.

Lickona, T. (2004). Character matters: How to help our children develop good judgment, integrity, and other essential virtues. Simon & Schuster.

Ma'ruf, M. F. (2020). Implementasi Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Dewantara, 6(2).

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Nasihatun, S. (2019). Pendidikan karakter dalam perspektif Islam dan strategi implementasinya. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 7(2), 321–336. https://doi.org/10.36052/andragogi.v7i2.100.

Oktovianti, M., Nurhasanah, A., & Pribadi, R. A. (2024). Peran pembiasaan lingkungan sekolah untuk menanamkan karakter mandiri pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 291–303. https://doi.org/10.21009/jpd.v15i2.46430.

Ratnawati. (2018). Peranan guru sebagai model dalam pembentukan karakter peserta didik. Prosiding Seminar Nasional STKIP Andi Matappa Pangkep, 1(1), 6.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Riduwan. (2022). Metode dan teknik menyusun tesis. Alfabeta.

Sal'aty, H., & Nasution, M. A. (2024). Karakteristik perkembangan moral anak sekolah dasar (SD/MI). Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(1), 280–285. https://doi.org/10.62017/jppi.v1i1.749.

Samani, M., & Hariyanto. (2017). Konsep dan model pendidikan karakter. PT Remaja Rosdakarya.

Sasabilla, P. (2026). Strategi guru dalam membentuk karakter kemandirian siswa sekolah dasar: Literature review. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(2), 286–296. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.15417.

Setyawati, U., et al. (2022). Imbas negatif globalisasi terhadap pendidikan di Indonesia.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Wulandari, M. A., Farihah, Z. L., Samsudin, A., & Kuswendi, U. (2022). Instill character education during online learning with developing whiteboard animation proclamation-based. Jurnal Prima Edukasia, 10(2), 149–158. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i2.48273.

Yanti, F. D., Martati, B., & Setiawan, F. (2026). Analisis pembelajaran IPAS dalam pembentukan perilaku bermoral peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 309–324. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.10664.

Zubaedi. (2011). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Kencana.