Pengaruh Model STAD terhadap Peningkatan Kemampuan Kerjasama Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.51574/judikdas.v5i4.5912Keywords:
Model STAD, Kemampuan Kerjasama, Pembelajaran Kooperatif, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap peningkatan kemampuan kerjasama siswa kelas V SDN Argoyuwono 1. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas dengan desain yang diadaptasi dari model Kemmis dan Taggart melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang memiliki karakteristik kemampuan akademik heterogen dengan kecenderungan rendah dalam keterlibatan kerja kelompok. Data dikumpulkan melalui observasi kemampuan kerjasama, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model STAD mampu meningkatkan kemampuan kerjasama siswa melalui penguatan interaksi tatap muka, tanggung jawab individu, komunikasi interpersonal, ketergantungan positif, dan keterampilan proses kelompok. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif yang terstruktur efektif menciptakan suasana belajar partisipatif yang mendorong keterlibatan aktif seluruh siswa. Implikasi praktis penelitian ini menegaskan bahwa model STAD dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk memperkuat kompetensi sosial siswa sekolah dasar sekaligus mendukung implementasi pembelajaran kolaboratif yang relevan dengan penguatan profil pelajar Pancasila. Nilai kebaruan penelitian ini terletak pada penguatan bukti empiris mengenai efektivitas STAD dalam mengembangkan kemampuan kerjasama pada konteks sekolah dasar wilayah rural.
References
Efendiy, K., Kristiawan, I., Umamy, E., & Hamid, A. B. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan motivasi terhadap hasil belajar mahasiswa Fakultas Pendidikan Universitas Wisnuwardhana. Jurnal Disastri, 5(2). https://doi.org/10.33752/disastri.v5i2.4099
Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54. https://doi.org/10.14221/ajte.2016v41n3.3
Julianto, Mesach, H., & Yulita, E. (2025). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap keaktifan belajar siswa di SMP Pelita Harapan Kota Pontianak. KALEO: Jurnal Penelitian Teologi dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), 109–122. https://ojs.sttekklesiaptk.ac.id/index.php/kaleo/article/view/129
Karma, I. W., Suma, K., & Astawan, I. G. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berseting kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 356–364. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.63876
Khuzairi, A. (2023). Pengaruh penggunaan model pembelajaran (STAD) terhadap hasil belajar afektif (sikap kerjasama) kelas III SDN Paterongan 2. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(4), 170–184. https://doi.org/10.55606/lencana.v1i4.2374
Kyndt, E., Raes, E., Lismont, B., et al. (2017). A meta-analysis of the effects of cooperative learning. Educational Research Review.
Manalu, J. C., & Simanjuntak, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif student team achievement divisions (STAD) terhadap peningkatan kemampuan kerjasama di kelas V SD Negeri 060851. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(4), 10827–10841. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/557
Nadhiroh, K., Farida, U., Mawadah, I. M., & Umamy, E. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi melalui media interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar. Adjektiva: Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(2), 49–58. https://doi.org/10.30872/adjektiva.v8i2.5037
Putri, K., Nasution, R. H., & Novianti, W. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Rohani Ikhwanul Muslimin Kecamatan Tebing Syahbandar Kabupaten Serdang Bedagai. AT-TARBIYAH: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 3(1).
Safira, N., Mustakim, & Nasriani. (2025). Penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD melalui pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan kerja sama siswa pada mata pelajaran IPAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33634
Septina, L., & Marfilinda, R. (2026). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan aplikasi Wordwall terhadap hasil belajar IPA kelas V SDN 33 Kalumbuk Kota Padang. Journal of Education Research, 7(3), 669–679. https://doi.org/10.47827/jer.v7i3.3666
Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (13th ed.). Pearson.
Tran, V. D. (2019). Does cooperative learning increase student motivation? International Journal of Higher Education.
Umamy, E., Hariadi, S., & Putri, W. R. R. (2024). Peningkatan keterampilan menulis naratif melalui model pembelajaran TTW bermedia video peristiwa. Jurnal Penelitian Tindakan Pendidikan, 8(1), 30–40. https://doi.org/10.23887/jear.v8i1.76106
Widiastuti, A. L., Chandra, T. K., Firdaus, A. R., Sholihah, M., & Andrian, F. (2025). Implementasi model pembelajaran koperasi tipe STAD dalam meningkatkan kerjasama dan keaktifan siswa SD. Jurnal Tahsinia, 6(12), 1824–1839. https://doi.org/10.57171/yecz7b88
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Khoirul Efendiy, Etty Umamy, Indria Kristiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.
The author declares that:
- They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
- The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
- The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
- Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
- They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
- Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.
3.png)
