Perubahan Capaian Kognitif Keterampilan Proses Sains Setelah Pembelajaran Integrasi Model Webbed dan Inkuiri Terbimbing pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.51574/judikdas.v5i4.6037Keywords:
Keterampilan Proses Sains, Pembelajaran Terpadu, Model Webbed, Inkuiri Terbimbing, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perubahan capaian kognitif keterampilan proses sains siswa kelas V setelah pembelajaran terpadu tipe Webbed dan inkuiri terbimbing pada materi perubahan wujud benda. Penelitian kuantitatif menggunakan desain praeksperimen satu kelompok pretest–posttest pada 25 siswa SD Negeri 26 Tulang Bawang Tengah, Lampung, selama tiga pertemuan tanggal 30 September–2 Oktober 2026. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda 15 butir, observasi, penilaian poster kelompok, presentasi, dan refleksi. Analisis menggunakan statistik deskriptif, uji Shapiro–Wilk, dan uji-t berpasangan. Rerata nilai tes meningkat dari 47,73 (SD = 28,72) menjadi 60,80 (SD = 28,50), dengan selisih berpasangan 13,07 poin (IK 95%: 5,68–20,45). Perbedaan tersebut signifikan secara statistik (t(24) = 3,651; p = 0,0013; Cohen’s dz = 0,73). Persentase ketuntasan KKTP ≥70 berubah dari 28% menjadi 44%, sementara rerata nilai poster kelompok sebesar 90. Koefisien reliabilitas KR-20 masing-masing sebesar 0,852 dan 0,861 pada pretest dan posttest. Hasil menunjukkan perubahan skor tes kognitif selama pembelajaran, tetapi belum membuktikan efektivitas kausal karena tidak ada kelompok kontrol. Penelitian lanjutan perlu melengkapi pengujian validitas instrumen dan penilaian kinerja praktik secara individual.
References
Angelia, Y., Supeno, & Suparti. (2022). Keterampilan proses sains siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran inkuiri. Jurnal Basicedu, 6(5), 8296–8303. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3692 DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3692
Cahyani, W. W., & Hidayah, F. (2025). Penerapan model inkuiri terbimbing dengan media papan pintar untuk meningkatkan keterampilan proses sains dalam pembelajaran IPAS siswa kelas V SD Negeri Sitirejo tahun 2024/2025. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.103092 DOI: https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.103092
Dariansyah, J., Sumianto, Alim, M. L., Fauziddin, M., & Hardi, V. A. (2023). Peningkatan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 939–946. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1238 DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1238
Dasi, N. L. K. D., & Putra, D. B. K. S. (2022). Pengembangan media pembelajaran e-komik berbasis pendekatan kontekstual pada materi perubahan wujud benda muatan IPA kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 354–362. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/4311
Dewi, L. G. D. P., Dantes, N., & Suastra, I. W. (2023). Peningkatan sikap ilmiah dan self-esteem siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing berorientasi STEAM dalam pembelajaran IPA SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 335–345. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.61744 DOI: https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.61744
Efendi, F. K., Rosleny, B., & Agustan, S. (2022). Efektivitas model pembelajaran tematik tipe Webbed berbantuan media teknologi terhadap hasil belajar murid sekolah dasar Gugus 29 Campagaloe Kabupaten Bantaeng. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1290–1297. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i2.1654 DOI: https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i2.1654
Fitrianingrum, S., Ngatman, & Rokhmaniyah. (2025). Model inkuiri terbimbing dengan multimedia untuk meningkatkan keterampilan proses sains dalam pembelajaran IPAS materi perubahan bumi pada siswa kelas V SD Negeri 1 Wonogiri tahun ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.88683 DOI: https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.88683
Hastuti, T. W., & Salimi, M. (2025). Studi literatur: Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis IPAS siswa sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(3). https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/107476/0
Indriani, E., Fitria, Y., & Erita, Y. (2023). Efektivitas model pembelajaran terpadu tipe Webbed berbantuan PowerPoint interaktif terhadap peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas IV sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(2), 241–248. https://doi.org/10.69896/modeling.v10i2.1621 DOI: https://doi.org/10.69896/modeling.v10i2.1621
Junitasari, E., Heryanto, A., & Sunedi. (2024). Pengaruh media konkret terhadap hasil belajar IPA pada materi perubahan wujud benda kelas V di sekolah dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1253–1260. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3151 DOI: https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3151
Karimah, J., Prayogo, M. S., Adila, Y. N., & Syafa’ah, L. (2025). Tahapan perkembangan kognitif Piaget dalam pembelajaran IPA: Analisis kesesuaian materi perubahan wujud benda pada buku teks IPA SD kelas IV. JUPERAN: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2). https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/juperan/article/view/1397
Latukau, M. (2022). Pembelajaran IPA dengan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 351–362. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/2495
Lestari, W., & Elizar. (2025). Implementasi pembelajaran tematik menggunakan model pembelajaran Webbed siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2024/2025. Griya Cendikia, 10(2), 567–580. https://doi.org/10.47637/griyacendikia.v10i2.2003 DOI: https://doi.org/10.47637/griyacendikia.v10i2.2003
Mutma’inah, S. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPAS. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(8), 2159–2168. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/69977
Oviana, W., & Hayatillah, R. (2025). Upaya menumbuhkan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar melalui implementasi model etno inkuiri. Jurnal Kolaboratif Akademika, 2(1), 1–11. https://bansigom.org/Jurnal/index.php/Bansigom_JKA/article/view/96 DOI: https://doi.org/10.26811/hzv1t479
Paramita, I., & Muliati, S. (2024). Model Webbed pada pembelajaran tematik di SD. Jurnal Saraweta, 2(2), 215–227. https://ejurnal.iaiddimaros.ac.id/index.php/saraweta/article/view/163
Rachmadita, O., Yuliati, Y., & Nahdi, D. S. (2026). Keterampilan proses sains siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPAS: Tinjauan literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 228–240. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/53190
Rahma, S. N., & Agustin, H. (2021). Profil implementasi model integrated pada pembelajaran IPA di Indonesia (2012–2021). Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1–15. https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i1.1 DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i1.1
Sasmita, E., Fitria, Y., & Erita, Y. (2023). Penggunaan model Webbed untuk peningkatan kualitas pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(2), 4737–4751. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/874
Satrianawati, Indriani, F., & Rofiah, N. H. (2023). Pembelajaran terpadu berbasis outcome-based education (OBE). UAD Press.
Suryaningsih, C., Hatchi, I., Basuki, & Ole, A. A. (2025). Model-model pembelajaran: Teori dan aplikasi. PT Media Penerbit Indonesia.
Wahyuningtyas, P., Mustofa, M., Anggraini, A. E., & Dewi, R. S. I. (2024). Pembelajaran terpadu tipe Webbed berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Ainara Journal, 5(3), 233–239. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i3.472 DOI: https://doi.org/10.54371/ainj.v5i3.472
Wiratman, A., Ajiegoena, A. M., & Widianti, N. (2023). Pembelajaran berbasis keterampilan proses sains: Bagaimana pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar? Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 463–472. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7274 DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7274
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rio Teguh Setyono, Muhammad Amin Fauzi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
By submitting an article manuscript, the author agrees to all policies set forth by the journal and publisher.
The author declares that:
- They have been authorized by their co-authors to enter into this agreement.
- The work described has not been officially published before, except in the form of an abstract or as part of a lecture, review, thesis, or preprint journal.
- The work is not currently under consideration for publication elsewhere.
- Its publication has been approved by all authors and by the responsible authorities—either implicitly or explicitly—of the institution where the work was conducted.
- They have obtained the right to reproduce any material that has been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors publishing in Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA 4.0) License, which allows others to share the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal.
- Authors may enter into additional non-exclusive contractual agreements for the distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and increased citation of the published work.
3.png)
